10/08/2008

Los niños no atienden

La Fundación SM y la Organización de Estados Iberoamericanos (LOREILE) han presentado los resultados de una encuesta realizada a 1.698 profesores del sistema educativo español y han concluido, entre otras cosas, que el 55'5% de los docentes cree que los alumnos de hoy en día tienen más problemas a la hora de aprender si los comparamos con los de hace unos años y probablemente también si los comparamos con una mesa camilla. Como no me han acabado de convencer las explicaciones que se han ofrecido para dar cuenta de esta alarmante situación, he decidido contactar directamente con algunos de los profesores que respondieron a la encuesta. Aquí practicamos el periodismo ciudadano, por si no se habían dado cuenta.

Rosalía Jiménez, 9 años ejerciendo de profesora de Filosofía.

“El problema de muchos de nuestros alumnos es que entran y salen a horas que, digámoslo claramente, no ratifican lo que en otros tiempos sería una condecoración de mumú, o de lipitillo rascante”.

Antonio Ledesma, 5 años de experiencia como profesor de secundaria.

“El dossier preparatorio de antes, de lo que fuera y de lo que viene siendo ahí, por lo tanto, en un grado superior a la media, es significativamente elevado respecto a lo que, en otros tiempos, se entendía como horno, moderado, alto, numerosos estetas franciscanos”.

José Vélez, director de un Instituto de Enseñanza Media.

“Naciendo dentro de un arbusto, ¿cómo podemos pretender ser socios de algo que podría resultar alarmantemente furtivo, o tener pelo, o tener cornetas en la cima? No, definitivamente, hay que gestionar las cosas como si el licántropo aguardara a la puerta de la esquina”.

Carmen Roigé, 11 años de experiencia como profesora de primaria.

“Con niños pequeños como un mechero, el que no aprende se rasca la puta bola. Quiero decir que hay más cosa dentro de la que cabría fuera, no sé si me entiendes”.